Форум Общественного Движения 9 Мая

Полная версия: Российскую школу ждет новая реформа
Вы просматриваете упрощённую версию нашего контента. Просмотр полной версии с полным форматированием.
Страницы: 1 2 3 4 5
Будни  уничтожения  русско-советской Цивилизации.
Правила приема в ВУЗы изменятся

[Изображение: big_420010_education_andrey_fursenko_vuz...rnauki.jpg]

В Министерстве образования и науки проходит заседание коллегии министерства. Как сообщает пресс-служба Минобрнауки, заседание проводит глава министерства Андрей ПроФурсетка Фурсенко.

В повестку дня включены два вопроса - об итогах аттестации выпускников общеобразовательных учреждений и вступительной кампании в учреждениях профессионального образования в 2009 году, а также о готовности образовательных учреждений к новому учебному году.

Кроме того, как сообщают «Вести», ожидается, что на коллегии будут представлены на утверждение новые правила приема в российские вузы.

Если их утвердят, то количество высших учебных заведений, в которые абитуриент может подать заявление, будет ограничено.
Вместо трех этапов зачисления останется только два. Кроме того, вузы смогут устанавливать проходной балл по непрофильным предметам выше того, что даст Рособрнадзор. Также решено со следующего учебного года ввести единые госэкзамены и в девятых классах, а в течение этого подготовить всю необходимую документацию.

http://www.newsland.ru

Коммент
Чувствую я ,  что русско-советскому типу сознания - его воспроизводству и преемственности -  уже ПП.

Ликвидец-новости.
Школьников будут оценивать в 10 баллов

[Изображение: 421349_education_andrey%20fursenko.jpeg]

Новая система оценок может быть введена в российских школах в эксперименталь-ном порядке уже в этом учебном году.  >< Такое заявление в пятницу сделал министр образования и науки Андрей Фурсенко, отметив, что знания планируется оценивать по 10-балльной шкале.

  -+-"Конечно, она (более дифференцированная шкала) нужна. Хотя бы потому, что ре-бят надо приучать к тому, что на выходе у них будет на ЕГЭ 100-бальная шкала. Их нужно подготовить к более дифференцированной оценке своих знаний, - высказал свое мнение Фурсенко во время визита в Париж на Генеральную конференцию ЮНЕСКО. - Как эксперимент это может быть запущено в этом году".

Вместе с тем министр заверил, что "никаких революций в этом вопросе быть не мо-жет", передает РИА Новости. "И ребята должны признать новую шкалу оценок, и ро-дители, и учителя должны для себя точно оценить, что за что ставится, - пояснил глава Минобрнауки. - Что касается системы, которая была бы обязательной для всей средней школы, то такая система может возникнуть как единая система для России не раньше, чем через четыре-пять-шесть лет. Точно не раньше".

По словам министра образования и науки, эксперты в основном выступают за деся-тибалльную шкалу оценок, утверждая, что "она вполне могла бы быть реализована". При этом Андрей Фурсенко рассказал, что для проведения эксперимента необходимо будет найти добровольцев и осуществить серьезную подготовительную и психологи-ческую работу.

Напомним, что тему введения более дифференцированной системы оценки знаний в школе несколько дней назад затронул президент России Дмитрий Медведев. Во вре-мя встречи с лауреатами конкурса "Учитель года" один из преподавателей сообщил главе государства, что существующая ныне пятибалльная система оценок не согла-суется с 100-балльной схеме при сдаче Единого госэкзамена.

"А вы сможете поставить ученику оценку, исходя из 100-балльной системы? Послу-шали и говорите: садись, 67", - пошутил российский лидер. В то же время он призвал серьезно отнестись к этому предложению: "Мне кажется, что это неплохая идея - с учетом того, что мы перешли на ЕГЭ, - подумать о более дифференцированной, бо-лее дробной системе оценки текущих знаний в школе".

http://www.newsland.ru/News

Коммент
Ну что делать, когда преподовалельский состав России совершает коллективную измену Родине ? Тупо хлопать глазами и даже радоваться жизни (жратве, солнышку, ласковому обращению) , когда в мозг твоих телят вживляют электроды может только скот. Так вот, каждый учитель России, кто не в Сопротивлении –СОУЧАСТНИК  УНИЧТОЖЕНИЯ РУССКОЙ  ЦИВИЛИЗАЦИИ. И спросится не пу, му  и фу – они просто откровенные враги, владеющие технологиями, а спросится с изменников, косящих  под непонимающих баранов. И спросится не кем-то – Сопротивлением, «Новым Сталиным», «Родной Властью»  после Освобождения, а спросится САМОЙ  ЖИЗНЬЮ, ко-торая  потом С КАЖДОГО и неотвратимо возьмет свою иудину пошлину – и не жизнью, а детьми и внуками  + осознанием, что ТЫ САМ  их толкнул  в эту  «Машину Кафки». Стой теперь и любуйся на дело рук своих, долго смотри, не спеши на осину…..
------------------
На Советской Руси оценка, в немалой степени, была условностью и это понимало не-оцифрованное  сознание наших людей, ну типа как выражение лица учителя –счастлив/ удовлетворен/неудовлетворен/ рассержен + полутона с добавкой «+» или «-» . Когда студент совсем оху ж как, то его просто выгоняли: «2» еще «2» еще «2» ….. еще «2» - ну хватит ,  забирайте документы.

Российскую школу ждет реформа
Платное обучение, педагоги с улицы и уроки на заводе


Достоянием СМИ стали скандальные новации Минобрнауки, которые готовятся в рамках инициативы «Наша новая школа». О ней недавно рассказал Дмитрий Медведев в послании Федеральному Собранию. Ее основные тезисы: модернизация системы педагогического образования, постепенная ликвидация профильных вузов и работа в школе для всех желающих. Впрочем, это лишь часть революционных перемен. Как стало известно, директоров российских школ Минобрнауки намерено превратить в менеджеров, а среднее образование сделать платным. Эксперты уже заявили, что от такой «модернизации» часть россиян погрузится в безграмотность.

Педагогическую общественность России готовят к обсуждению реформы среднего образования в стране. Как передает корреспондент «Нового Региона», сегодня ресурс «Завуч.инфо» объявил о намерении провести второе всероссийское родительское собрание: гражданская инициатива по обсуждению проблем в российском образовании. Как пояснил агентству главный редактор ресурса Евгений Барановский, необходимость в этом назрела, в том числе после оглашения 12 ноября Дмитрием Медведевым своего послания Федеральному Собранию.

Напомним, тогда президент акцентировал внимание на модернизации педагогического образования в рамках программы «Наша новая школа». Он в частности пояснил, что государство намерено избавиться от педагогических вузов, превратив их в крупные базовые центры подготовки учителей, либо в факультеты университетов. Кроме того, для работы в школах станут привлекать всех желающих, в том числе не имеющих педагогического образования. «Те, кто решит работать в школе, смогут пройти краткосрочные специализированные курсы, – пояснил Медведев. – Я рассчитываю на то, что эта инициатива («Наша новая школа», прим. НР) станет не просто очередным ведомственным проектом, которых у нас немало, а делом всего нашего общества. Это нам всем очень нужно».

Между тем само общество к столь радикальным переменам вовсе не готово, тем более, что такие новации могут нанести ему непоправимый ущерб. Впрочем, г-н Барановский подобным противоречия не удивлен: «Президент уже давно говорит, что в образование надо привлекать менеджеров из других отраслей экономики». По его словам, об истинных масштабах и характере модернизации системы среднего образования рассказывают директора петербургских школ, проходящие сейчас курсы повышения квалификации. Они признаются, что там им и рассказали о новой модели «российской школы будущего».

«На курсах повышения были 40 директоров ленинградских школ. Всем им озвучили следующую модель школы: ученик приходит на три урока, которые полностью оплачиваются государством. Затем идет на обед, а после по выбору идет на следующий предмет – это может быть биология или любая другая дисциплина. Вот эта вторая тройка часов финансируется государством уже на 30 %», – рассказывает Евгений Барановский.

Затем наступает черед профильного обучения учеников. Предполагается, что оно будет строиться по следующей схеме: директор заключает договоры с руководством близлежащих предприятий о том, что два следующих часа его ученики проводят на предприятии, где им расскажут о профессии. «Все это также финансируется государством только на 30 %, – поясняет собеседник агентства.

И хотя пока неясно, кто будет оплачивать 70 % стоимости «уроков по выбору» (в случае с профобучением это в том числе предприятия), представители «Завуч.инфо» предполагают, что это будут родители учащихся: «Чем больше вы оказываете образовательных услуг, тем больше детей к вам идет, значит тем больше у вас родителей, и соответственно, денег.

«Именно из этой модели и вытекает нынешняя концепция укрупнения школ, – полагает Евгений Барановский. Потому что в деревне нет никаких предприятий, которые бы могли платить за обучение, поэтому сельских детей либо везут в региональный центр, либо вообще не учат. Я уверен на сто процентов, что рыбаки из моей деревни не будут отправлять детей за шестьдесят километров в ближайший город Всеволожск… Зачем ему ходить на три урока – я всю жизнь рыбачу, пусть и мой «олух» рыбачит. На самом деле очень страшные вещи происходят», – уверен Барановский.

Он уверен, что заявление Дмитрия Медведева о приравнивании частных школ к государственным также открывает глаза на многие вещи: «Это говорит о том, что среднее образование в России будет платным. Полагаю, это будет сделано без нарушений Конституции – мол, мы же предоставляем вам основное образование в объеме трех ежедневных уроков…»

В «Завуч.инфо» отмечают, что их идея о проведении второго всероссийского родительского собрания как раз и направлена на публичное обсуждение неоднозначных инициатив Минобразования и науки. в ходе которого планируется обсудить эту концепцию среднего образования. Не исключено также, что в скором времени в стране будет создан попечительский совет российского образования, с тем чтобы «быстрей донести до родителей, как будет выглядеть наша новая школа».

Источник
Медведев и Фурсенко готовят окончательный разгром средней школы

Зампред комитета Госдумы по образованию (фракция КПРФ) Олег Смолин возмущен «очередной попыткой» министра образования Фурсенко сделать общеобразовательную школу платной.

«Это не первый раз. Еще в 2004 году он предложил сделать российскую школу частично платной. И тогда, слава богу, под нашим давлением удалось эту позицию отбить. Кроме того, существует российское законодательство (его пока никто не отменял), которое утверждает, что полное общее и среднее образование в России является обязательным и бесплатным. Но я не исключаю, что, желая сэкономить на всем, на чем можно, будут предприниматься попытки расширить платное начало в школе», - отметил Смолин.

«Если мы не собираемся быть сырьевой страной с нефтяной экономикой, то нам нужно восстанавливать так называемую эгалитарную систему образования - т.е. дающую равные возможности.

Я напомню, что в 20 веке наша страна пережила много войн, революций и репрессий, но, тем не менее, мы были второй страной науки в мире и входили в тройку самых образованных народов мира. Одна из главных причин этого - система образования обеспечивала равные возможности.

Тем более это необходимо в 21 веке», - подчеркнул депутат Госдумы от КПРФ.

Олег Смолин в интервью РИА «НР» заявил, что «если будут поступать предложения от министерства образования и науки по расширению платности образования для наших полунищих граждан, мы (я имею в виду и левые фракции, и моих единомышленников в комитете по образованию и науке и движение «Образование - для всех») будем делать все возможное, чтобы этого не допустить».

«Беспокоит и вторая новация, - отметил Смолин. - Президент Медведев сказал о том, что надо привлечь в школу новую кровь, новых людей, в том числе, не имеющих педагогического образования, но при этом дать им возможность доучиться на краткосрочных курсах.

Я думаю, конечно, в мире немало людей с природным педагогическим талантом. И если такие люди действительно хотят в школу - то им надо открыть дорогу, при условии, что они будут параллельно получать дополнительное педагогическое образование. Мы же не говорим, что учителя можно переквалифицировать в хирурга путем краткосрочных курсов. Почему мы считаем, что через краткосрочные курсы человека с другой специальностью можно переквалифицировать в хорошего учителя?».

Представители образования из регионов настроены не менее решительно. Кандидат географических наук из Пермского госуниверситета Роман Юшков в интервью «НР» заявил, что «новый этап реформы образования направлен на окончательное одичание и варваризацию России».

«Мы движемся куда-то в сторону Афганистана. Но у нас все будет хуже, потому что там есть религия, скрепляющая общество, каркас, а у нас население светское, безыдейное, развращенное пропагандой. Поэтому, если оно будет еще и необразованным, то это будет невиданная дикость, агрессия. И власть тьмы», - отметил Юшков.

Что касается того, что для работы в школах, возможно, будут привлекаться «люди с улицы», то, по словам пермского ученого, это решение абсолютно маразматическое. «Конечно, есть в народе самородки, которые могут что-то дать детям. Но кто их будет выбирать? Как правила, они в других местах задействованы. А в школу, вероятно, придет социальный балласт, которому некуда больше приткнуться - необразованный и бестолковый», - отметил преподаватель Пермского госуниверситета.

Коллегу из Прикамья поддерживает старший научный сотрудник Научно-исследовательского института ядерной физики МГУ, кандидат физико-математических наук Андрей Турундаевский:

«Обсуждаемый вариант реформы вызывает большие сомнения. Во-первых, дезорганизация работы педагогических институтов приведет к уменьшению притока в школы подготовленных кадров. Замена их наскоро переподготовленными выпускниками других вузов выглядит проблематично. Скорее всего, в школы пойдут наименее успешные специалисты.

Далее, отказ от государственного финансирования части занятий автоматически провоцирует «экономию». При этом, скорее всего, пострадает естественнонаучный цикл. Дети из богатых семей будут платно учить экономику и юриспруденцию, из бедных - ограничиваться чисто практическими навыками. В итоге, удар будет нанесен и по судьбам детей, и по научно-техническому прогрессу. Кто завтра будет работать в лабораториях?», - задал риторический вопрос Андрей Турундаевский. [Вопрошающий, видимо, не подозревает, что все НИИ и лаборатории просто-напросто будут закрыты. - Ред.сайта.].

Источник
Минобразования России предложило ввести паспорт здоровья школьника

Документ ужасающий. "Меня просто ужаснул паспорт здоровья, который намереваются ввести в каждой школе. Причем с первого класса. Это выглядит просто ужасающе со всех точек зрения. Появление этих паспортов воспитают только трусов, которые будут думать о своем здоровье, обращать внимание на каждый свой чих.

Когда ребенка просят фиксировать каждый день разные аспекты своего здоровья, то он фиксируется на отклонении своего здоровья. К чему это приводит? Я это хорошо знаю, как клинический психолог. Это приводит к психосоматическим неврозам. Вообще, до недавнего времени ипохондрия была болезнью, которая была присуща  старикам. Ипохондрия – это когда самое главное для человека, идея фикс, – здоровье, болезни, лекарства, лечение. Фиксация на проблемах здоровья приведет к неврозам школьников. Особенно мальчиков, которые по натуре очень мнительны. Что же с ними будет, если они ежедневно, круглосуточно будут обращать внимание на свое здоровье? Но, раз уж их попросили все фиксировать письменно, значит, они будут за этим следить
", – заявила в интервью "Русской линии" известный детский психолог, директор Института демографической безопасности Ирина Медведева, комментируя предложение российских властей ввести в стране так называемый "паспорт здоровья школьника".

Как сообщает агентство Infox, Министерство образования и науки России разработало "паспорт здоровья школьника". Как говорится в сообщении ведомства, в течение двух лет такой паспорт планируется завести на каждого школьника.

В документ будут внесены данные о физиологических особенностях ребенка, перенесенных им заболеваниях, сведения о семье, успеваемости и личных достижениях. Предполагается, что паспорт будет заполняться ребенком совместно с родителями, учителями, медицинскими работниками и психологами. "Мы начинаем очень важный проект. Паспорт здоровья школьника – это комплексный документ, который позволит собирать всю информацию о здоровье ребенка, о его физическом развитии, психоэмоциональном состоянии, данные о ежегодной диспансеризации, информацию о прививках и медицинских осмотрах", – сообщила директор департамента госполитики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России Алина Левитская.

Оценка состояния здоровья детей в каждом классе каждой школы позволит осуществлять мониторинг состояния здоровья детей в стране, вносить необходимые изменения в условия обучения, в организацию оздоровления и отдыха детей. Кроме того, отметила Левитская, этот проект должен способствовать формированию у молодого поколения ответственного отношения к своему здоровью. "Мы надеемся, что паспорт здоровья будет еще одним стимулом для организации правильного режима дня, контроля за нагрузками на уроках физкультуры, за рационом питания ребенка, обеспечением его двигательной активности", – сказала Левитская.

Свой "паспорт здоровья" ученики должны будут заполнять в течение всей учебы в школе. В документе они должны будут указать сведения о себе, а также вклеить свои фотографии в возрасте 7, 11 и 15 лет, сообщить о родителях и других близких родственниках, оценить обстановку в своей семье (варианты ответа – благополучная, конфликтная, есть член семьи с ограниченными двигательными способностями и есть тяжелобольной в семье). Далее следуют данные о перенесенных и хронических заболеваниях, пропусках занятий по болезни и госпитализациях, вылеченных зубах, а также о наличии аллергии. Потом в паспорте должны быть указаны физическая подготовленность школьника, его результаты по физподготовке. После этого ученик должен будет написать свой распорядок дня и перечислить "все основные действия, совершаемые в течение стандартного учебного и выходного дня". Потом школьник должен указать свой рацион питания, вредные привычки (в частности, кто курит в семье), хобби, круг интересов, а также нарисовать схему своей комнаты. В конце следуют сведения о психологическом развитии ребенка и его успеваемости.

Как сообщалось ранее, на сегодня законодательством не определены конкретные способы и методы раннего выявления потребителей наркотиков среди несовершеннолетних. Генеральная прокуратура России предложила заместителю министра здравоохранения и социального развития страны рассмотреть вопрос о расширении перечня врачей-специалистов, участвующих в проведении ежегодного медицинского осмотра учащихся 14-17 лет, и осуществлении диагностических исследований, направленных на раннее выявление наркомании у подростков. Проблема борьбы с наркоманией и пьянством среди молодежи остается одной из наиболее актуальных в России. Статистические данные по стране в целом являются неутешительными, отмечают "Вести". В 2008 году за употребление наркотиков в органы внутренних дел доставлены 14993 несовершеннолетних, из них 6197 не достигли 16-летнего возраста. При этом в медицинских учреждениях с синдромом зависимости от наркотических веществ на конец 2007 года состояли 3716 подростков в возрасте от 14 до 18 лет и 1165 детей, не достигших 14-летнего возраста.

Как отметила, в свою очередь, И.Медведева, введение "паспортов здоровья" приведет к неизбежной самослежке. "Все происходит в русле ювенальной юстиции. Школьник должен указать свой рацион питания, вредные привычки, в частности, кто курит в семье, хобби, круг интересов, а также нарисовать схему своей комнаты. Зачем им, ювеналам, схема комнаты ребенка? Значит, ребенок еще будет делать доносы на своих родителей, даже при этом не подозревая, что он доносит на своих родителей. Тут прямо сказано – сообщите о своих родителях и близких родственниках, оцените обстановку в своей семье. В скобках варианты ответа – благополучная, конфликтная, есть ли член семьи с ограниченными двигательными способностями, есть ли тяжелобольной и т. д. Что же это такое? Не надо никаких видеокамер ставить в квартирах, ребенок сам все расскажет! И тогда к нему в любой момент может придти комиссия по делам несовершеннолетних", – заметила эксперт.

"Если у нас будет ювенальная юстиция, то комиссия по делам несовершеннолетних и другие инстанции, которые занимаются делами несовершеннолетних, будут наделены очень большими полномочиями. А дневник школьника поможет им – где, в какой семье что происходит, где курят, где пьют, где плохие квартирные условия, где другие вредные привычки и т. д. Будут просто приходить и открывать дверь любой квартиры. Мне трудно это доказать, но запах от этого паспорта школьника просто фашистский. Это очень похоже на выбраковку слабых лошадей и фиксацию на породистых лошадях. Это евгеническое улучшение породы с помощью дневников, в которых будут анализироваться: кто болен, кто здоров, у кого какие зубы", – добавила И.Медведева.

"Я боюсь, что также будут доставляться эти сведения и в международное агентство усыновления. Сначала за плохие привычки и плохие квартирные условия, о которых ребенок наивно сообщит в своем дневнике, будут отбираться родители, потом детей начнут передавать более "достойным", у которых нет вредных привычек, у которых хорошие квартирные и материальные условия, у которых все в порядке с рационом питания. Как видите, тут прямо сказано – школьник должен указать свой рацион питания. Значит, если рацион питания будет сочтен недостаточным, то это тоже будет основанием изъятия ребенка у родителей. Со всех сторон документ ужасающий. Разве такие дети захотят трудиться, совершать подвиги, защищать Отечество, служа в армии? И если потребуется идти на бой с врагом, они будут думать о своем здоровье, эти несчастные, трусливые существа, они будут прислушиваться к работе сердца, печени…", – заметила Ирина Медведева.

Заботиться реально о здоровье детей требует средств, сил,  желания и умения,  которых  у руководства Минобрнауки совершенно нет. Проще придумать пустой, бюрократический, хотя со всех сторон вредный трюк с паспортом, создавая огромное, бесполезное бумажное делопроизводство - видимость вместо настоящего дела. Ред. 

Источник

Будни ожидовливания рыночной ликвидации советских систем.
Медведев считает проблемой сферы образования неумение тратить деньги

[Изображение: 208681840.jpg]

Основной проблемой в российском образовании является не нехватка средств, а их неэффективное использование, заявил президент России Дмитрий Медведев, отвечая на вопросы студентов томских вузов.

"На самом деле на образование мы тратим немалые деньги. В общей сложности, если подсчитать, то это гигантские суммы, суммы, которые измеряются триллионами в общей сложности. Триллион шестьсот", - сказал глава государства.
"Деньги в образовательной системе имеются, но расходуем мы их зачастую нерационально. Точно так же, как и в медицине: денег много, а расходуем втупую и по-дурацки",  :d  - считает Медведев.
По его словам, часть механизмов для преодоления этой ситуации уже создана и начинает внедряться на практике, в частности нормативно-подушевое финансирование.
В качестве второй меры для привлечения специалистов в образование президент назвал решение проблемы жилья.
Источник     

Оказывается главная причина деградации системы образования  не в целенаправленном   и  методичном переводе  ее в рынкоматрицу,  как на дебильном Западе,  имеющим 15% поджидков  управляющих, остальными дегротными свиньями,  а  в каких-то $наках .  Эту дурь можно  втирать в мозг лишь современному россиянскому  дегроданту, не отследившему становление русско-советской системы образования  ну хоть по биографии   тех же Углова, Циолковского, Королева, Понтрягина . Причем здесь $знаки. Вся суть в духе, в сознании, в целеполагании   властей , учителей и учеников ! Ведь те же Циолковский и Королев  почти самоучки !!!
И студенты проглотили эту чушь, не покрутили пальцем у виска, мол, че ты нам тут впаривашь, вот ведь в чем беда.
Медведев поручил сменить идеологическую основу образования

Вчера Дмитрий Медведев на совместном заседании президиумов Госсовета, совета по культуре и искусству и совета по науке и технологиям поручил сменить идеологическую основу образования и создать систему поиска одаренной молодежи. Президент предлагает избавить подрастающее поколение от избыточного коллективизма и готовить к конкурентной борьбе.


21 января этого года Дмитрий Медведев утвердил национальную образовательную инициативу "Наша новая школа". Тогда он объяснил, что для успешной модернизации необходимо по-новому воспитывать и образовывать молодежь - она должна уметь творчески мыслить и находить нестандартные решения. Вчера господин Медведев пошел еще дальше. Он объяснил, что система образования должна не только раскрывать личностный потенциал подростков, но и готовить их к условиям жизни в "высококонкурентной среде", где нужно "уметь бороться за себя, уметь реализовывать свои идеи". "Этого нам, я скажу откровенно, не хватает", - пояснил президент. "Это - некая смена парадигмы, в том числе, образовательной, - подчеркнул глава государства. - И я думаю, что мы действительно должны в известной степени поменять наши установки, может быть, даже и ценностные установки на эту тему".

"У нас длительное время считалось, что человек должен раскрывать свои лучшие способности в коллективе, а коллектив должен помогать человеку, это нормально. С другой стороны, каждый человек сам должен заниматься своей карьерой, думать о своем будущем и исходить из того, что ему придется конкурировать с другими людьми =(( =((", - пояснил Дмитрий Медведев.

Источник
Образование: назад в пещеры!

Дмитрий Иванович Менделеев писал: «Истинно образованный человек, как я его понимаю в современном смысле, найдёт себе место только тогда, когда в нём с его самостоятельными суждениями будут нуждаться или правительство, или промышленность, или, говоря вообще, образованное общество...»

Вспомним, что в советское время, принятая на XXII съезде Программа компартии, провозгласила необходимость всеобщего среднего образования. В июне 1972-го года было принято постановление «О завершении перехода ко всеобщему среднему образованию молодёжи и дальнейшем развитии общеобразовательной школы», которое успешно выполнялось.

            Теперь немного о  современной истории развития образования в России.

            4 октября 2000-го года была утверждена Национальная доктрина образования в России, которая  определяла цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025-го года. Основные положения доктрины - доступность и бесплатность общего образования.

24 июля 2007-го года В.Путин подписал федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования». Закон предусматривал, что с 1 сентября 2007-го года образование будет 11-классным и бесплатным. Получить его должны были все, в том числе осужденные, пока им не исполнится 30 лет.

            Здесь мы не шли «впереди планеты всей»: обязательным и бесплатным среднее образование является во Франции (от начальной школы до колледжа), в Великобритании (с 5 до 16 лет), в  Испании - для детей от 6 до 16 лет. В Германии дети обязаны учиться бесплатно от 6 до 18 лет. Обязательным и бесплатным является и школьное образование в Канаде, Чехии и Финляндии (в Финляндии бесплатно и высшее образование).

Но вот 23 апреля 2010-го года Государственная дума в третьем чтении приняла законопроект «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

Готовится очередная «реформа» школьного образования, а, как учит практика демократической российской действительности, слово «реформа» надо понимать, как «разрушение».  Президент Всероссийского фонда образования профессор С.Комков считает, что предлагается  «вывести за рамки образовательных часов развивающую деятельность - уроки физкультуры, труда, изобразительного искусства, иностранного языка, музыки будут оплачиваться за счет родителей...

            Газета «Комсомольская правда» (21 апреля 2010 г.) отмечает: «Некоторые депутаты Госдумы выразили предположение, что бесплатными останутся только базовые курсы по основным предметам, а вот за иностранные языки, музыку, пение и всякие другие развивающие уроки придётся платить. Причём эксперты подсчитали, что в месяц за широкий кругозор чада придётся выкладывать от 4 до 6 тысяч рублей». Очевидно, что далеко не все родители смогут выкроить из семейного бюджета  такие деньги за обучение ребёнка, в особенности, если в семье два или, тем более, три школьника. 

            Иными словами, в планы руководителей  страны входит формирование кастовости в обществе уже на уровне школьного образования, разделение учащихся на белую и чёрную кость. 

С.Комков продолжает: «По официальным данным, у нас 40% населения живёт за чертой бедности. [А по новейшим экспертным оценкам - уже около 65%. Ред.] И перевод системы среднего образования на платные рельсы означает, что как минимум 40% детей не смогут реализовать своё конституционное право на получение образования. Если нужно, чтобы они умели только читать и писать, то такой подход скорее характерен для рабовладельческого государства. А если мы хотим иметь интеллектуальную нацию, то мы должны творчески развивать личность человека: нужно учить детей музыке, информатике, изобразительному искусству и прочему».

В очередной раз понимаешь, что наша партия («Единая Россия»), президент и правительство, обещая в своих долгосрочных программах бесплатное обязательное образование, являются хозяевами своего слова: сами дали, сами же его и взяли обратно.

            Министерские чиновники нас успокаивают. Говорит Ирина Абанкина - директор Института развития образования Высшей школы экономики (ректор - муж Э.Нибиуллиной): «По новым стандартам образования, которые вступают в силу в 2011 году, идёт не сокращение обязательной программы, а её расширение... Количество часов по обязательным предметам будет сохранено прежним. А кружки, репетиторство, спортивные секции будут платными».

            Демократическая практика показывает, если чиновник-авторитет говорит: что-то никогда не будет сделано, это означает, что в скором времени это обязательно произойдёт.

            Какова цена обещаниям, видно из вопросов, присланных в адрес газеты «Аргументы и факты» (№ 14, 2-10 г.), которые сводятся к единому вопросу: «Почему доходы педагогов уменьшаются?» На эту тему пишет учительница: «При окладе в 4,5 тыс. руб. я получала стимулирующую надбавку - 3 тыс. руб. А в начале этого года нам сократили эти выплаты ровно в 10 раз, и мне выдали только 300 руб.! Почему так?»

            А теперь вспомним некоторые демократические достижения (данные «агентства РиФ» и А.Савельева):

- В России проживает 31 млн. детей до 18 лет, из них здоровы не более 30%.

- 3,5 миллионов детей - инвалиды,

- 2 миллиона детей безграмотны.

- За последние 10 лет в России было закрыто две с половиной тысячи школ!

- Россия занимает первое место в мире по количеству курящих детей и подростков.

- В России официально зарегистрировано более 2 миллионов детей-сирот.

- Около 2-х миллионов детей в возрасте до 14 лет избиваются родителями, что для многих

  заканчивается смертью.

- 50.000 детей в год убегают из дома, спасаясь от семейного насилия.

-  7.000 в год становятся жертвами сексуальных преступлений.

- В Москве открыт первый в России вытрезвитель для малышей-алкашей - детско-подростковое

  наркологическое стационарное отделение на базе наркологического диспансера № 12. 



Впечатление такое, будто бы только сейчас закончилась Великая Отечественная война. Но, как показывают факты, война против нас не закончилась, гитлеровские планы уничтожения русского народа осуществляются  на самом высоком уровне и успешно претворяются в жизнь:

            «...Местному населению не должно даваться никаких возможностей для получения высшего образования. Неудача в этом отношении просто посеет семена будущего сопротивления нашему правлению. Конечно, у них должны быть школы - и за обучение они должны платить. Но нет никакой необходимости учить их больше, чем, скажем, пониманию смысла различных дорожных знаков... Наконец, элементарные основы чтения и письма на немецком языке завершат весь курс. Математика и т.п. - совсем ненужные вещи» (Адольф Гитлер).

Говорит министр образования и науки Российской Федерации А.Фурсенко: «Я глубоко убеждён: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность» («Комсомольская правда», 12 февраля, 2009 г.).  В переводе на русский язык, это значит, что высшая математика убивает творческие способности.  Может быть, это высказывание - программное заявление? 

Вряд ли кто-то думает, что введение платного, хотя бы частично,  школьного образования улучшит ситуацию, позволит большему количеству детей заниматься спортом, поправить здоровье, отвлечься от влияния улицы. Но если это так, значит новая  реформа призвана ухудшить и без того трагичное положение детей в  «демократической» России?

            Более того, под среднюю школу закладывается ещё одна мина: предполагается уравнять в финансовых правах частные и государственные школы, то есть, частные школы будут также финансироваться из бюджета. Имея же в виду, что «на всех всего не хватает», легко можно сообразить: денег не будет хватать в первую очередь школам для небогатых.

            Говорит А.Фурсенко: «...Имеется в виду именно система финансирования. Мы должны уравнять частные и государственные школы в этой области. Сегодня финансирование частных школ, в принципе, может осуществляться регионом, но это, так скажем, добрая воля того или иного субъекта РФ. Предполагается же ввести это в норму».

Это прямой путь к ликвидации государственных школ, которые не выдержат финансовой конкуренции с частно-государственными школами.

«Газета.Ru пишет:

- Главный лозунг реформирования средней школы, объявленный чиновниками, - обеспечение не только доступности, но и качества общего образования.

Эту задачу, по словам директора министерского департамента государственной политики в области образования Исаака Калины, поможет решить переход к профильному обучению (правда, когда именно этот переход состоится, Калина уточнить не смог).

            Профильное образование предполагает обучение школьников по общей программе лишь до 9-го класса. К этому времени они должны определить сферу своих будущих интересов и начать предпрофильную подготовку. 10-й и 11-й классы должны стать чисто профильными, что, по мнению чиновников, позволит школьникам, избавившись от академического «балласта», заняться углублённым изучением предметов, нужных им для последующей учёбы или работы.
            На что направлена эта «реформа»? Ответ один: государству с сырьевой экономикой не нужны широко образованные люди, а нужны тупые недоучки, способные механически исполнять несложные  обслуживающие функции на трубопроводах, в офисах интересы сырьевых монополистов и т.п.

В заключение попытаемся ответить на вопрос: «Что делать?» Ответ простой: «Не делать то, что наметили партия («Единая Россия»), президент и правительство».

Тем более, что намечаемая «реформа» увеличит социальное расслоение и напряжение в обществе, приведёт к возбуждению вражды по признакам принадлежности к какой-либо социальной группе, увеличит  число действий, которые подпадают под действие статьи 282 УК РФ «о разжигании  розни».



Бояринцев В.И., д.ф.-м.н.

Самарин А.Н., к.ф.н.

Фионова Л.К., д.ф.-м.н.

Источник
Родители не верят министрам

[Изображение: reforma_234.jpg]

Очередное заседание петербургского парламента сегодня началось с небольшого флэшмоба. У Мариинского дворца группа петербуржцев передала депутатам письмо-обращение по поводу нового закона об автономных организациях, в частности – об автономии школ. По мнению авторов письма, закон ведет к платному обучению, которое будет не под силу многим родителям.


Депутаты письмо взяли, а авторы письма разошлись. Их было немного – человек двадцать. Однако родителей, встревоженных перспективами платить за «дополнительные» уроки, гораздо больше, их — тысячи и не только в Петербурге. На 15 мая намечена всероссийская акция протеста...

«Такая реакция на новый закон – ошибочна. Просто люди не понимают, что  по новому закону школа сохранит бесплатное образование, но сможет открыто заниматься коммерческой деятельностью и самостоятельно тратить средства. Наконец, вы что, не верите  президенту? яяя» — объяснили «Росбалту» в Комитете по образованию правительства Санкт-Петербурга.

Действительно, на одном из специальных совещаний профильных министров, которое созвал Дмитрий Медведев, глава государства сообщил, что и ему лично в последнее время приходит масса обращений с просьбами отказаться от нового закона. По его словам, больше всего россиян волнует тот факт, что реформа бюджетных организаций и методики их финансирования сделает среднее образование в нашей стране платным. Дмитрий Медведев заверил, что это  не так. «Никакого перехода к платному образованию не предполагается и из закона не вытекает, прежние нормы предоставления образовательных услуг остаются. К тому же, что немаловажно, по сути, эти правила уже действуют в значительной части регионов, где они вводились в экспериментальном порядке на период «Национального проекта», и они ни к чему негативному в этом плане не привели», — заявил президент.

Он также заверил, что с вступлением в силу нового закона директора школ получат возможность самостоятельно распоряжаться денежными средствами и, как следствие, выплачивать дифференцированные заработные платы в зависимости от качества работы учителей. Это должно положительно сказаться на качестве учебного процесса в целом.

В свою очередь, министр Андрей Фурсенко также заверил, что бесплатному среднему образованию в России — а его бесплатность закреплена в Конституции — ничто не угрожает. Более того, законопроект только укрепит эту конституционную норму. «Кроме того, мы абсолютно уверены, что объем бюджетных бесплатных услуг не уменьшится, а увеличится», — добавил министр. И сообщил о том, «что денежные средства, которые остались с прошлого года в учебных учреждениях, не будут списываться, а будут переходить на следующий год».

Однако, несмотря на столь авторитетные мнения, народ встречает депутатов с письмами протеста. А Интернет буквально взорвался от возмущения и недоверия. Почему?

Начальники от образования поясняют, что закон сложен не только для родителей, но и для самих директоров школ. Они, что называется, не понимают пока своего счастья: бюджетные деньги будут поступать в школу одной строкой; учредитель не будет мелочно контролировать расход средств; деньги можно будет «перебрасывать» с одной статьи на другую и так далее. Словом, школам будет дана финансовая свобода.

И вот тут-то и начинается недоверие к закону у родителей. А если эта свобода обернется воровством? Или – неграмотными тратами? Кто будет контролировать директора? Готовы ли школы к такой самостоятельности? Какими услугами они будут зарабатывать деньги — сдавать в аренду свои помещения? Например, классы — под ларьки, а спортзалы – взрослым дядям из соседних домов?

Надо сказать, что недоверие к школьным порядкам и лично ко многим директорам школ появилось не сегодня, и не с новым законом. Слово «поборы» известно всем родителям, которые знакомы со школьной жизнью. Годами они сдавали деньги то «на охранника», то «на шторы», то «дежурному в гардеробе», то «на мытье окон», то «на елку», то «на подарок классному руководителю», то, наконец, «на выпускной вечер». Несмотря  на всю святость этих школьных целей, родители привыкли называть очередную сдачу денег не иначе как побором. И вот теперь прошла информация или дезинформация о том, что надо будет платить за «дополнительные» уроки, к числу которых относятся рисование, физкультура, пение и даже – иностранные языки. Что изменяется госзаказ на образование и его стандарты – а это опасно потерей качества образования или, попросту, массовым производством неучей…

Пока никто внятно не объяснил встревоженным родителям, что бюджетные и внебюджетные средства школы останутся, как и прежде, в казначействе. А это – контроль. Что, конечно, не все школы готовы к преобразованиям, но все они имеют право выбора – свобода или бюджет . Что для перехода на новые условия школам дается переходный период – два года. Что никто никого не увольняет из школ и не перераспределяет их имущество. Что эти реформы идут уже много лет, но многие директора считали,  будто их это не касается. А многие сильные директора сильных школ ждут этого закона, чтобы стать автономными.

«Не верим министрам!», «Когда закончатся эти реформы?» — пишут возмущенные  правовой неразберихой родители и потому утром идут не на работу, а на митинг.

Источник
Москва, ул. Пречистенка д. 17
19 мая 2010 г.  12.00 час.
Пресс-конференция:


«В Москве началось уничтожение школ»



    В Москве начала действовать программа «реструктуризации» средних общеобразовательных школ. На деле это означает фактическую ликвидацию целого ряда государственных образовательных учреждений. В 2010 году в Москве планируется закрыть сразу 19 школ. Это осуществляется вопреки мнению родителей и педагогических коллективов, очень часто с грубейшими нарушениями норм Закона.

    Несколько лет педагогический коллектив средней школы № 469 ждал ввода в действие нового здания. Но в момент, когда здание уже оказалось построенным, они узнали, что школы № 469 больше существовать не будет. И это означает, что в Южно-портовом районе ЮВАО Москвы возникнет острый дефицит школьных мест.

    Во главе операции по ликвидации ГОУ СОШ № 469 стоит начальник окружного управления Юго-Восточного округа Москвы Митрюк Л.В., печально известная общественности и журналистам разгромом педагогического коллектива Центра Образования № 1804 «Кожухово».



      В пресс-конференции примут участие:
Комков Сергей Константинович – президент Всероссийского Фонда Образования, доктор пед. наук, академик РАЕН, профессор, член Союза писателей России, эксперт Государственной Думы РФ

Члены педагогического коллектива школы № 469, родители, учащиеся


Аккредитация на месте.
Справки по тел: 232-28-91

Источник
Страницы: 1 2 3 4 5